{"id":356171,"date":"2026-06-18T16:04:15","date_gmt":"2026-06-18T19:04:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/industrial-y-sistemas\/?p=356171"},"modified":"2026-06-18T16:04:15","modified_gmt":"2026-06-18T19:04:15","slug":"violencia-escolar-expertos-analizan-alcances-de-la-ley-de-escuelas-protegidas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/industrial-y-sistemas\/2026\/06\/18\/violencia-escolar-expertos-analizan-alcances-de-la-ley-de-escuelas-protegidas\/","title":{"rendered":"Violencia escolar: expertos analizan alcances de la Ley de Escuelas Protegidas"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_356173\" aria-describedby=\"caption-attachment-356173\" style=\"width: 1423px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-356173 size-full\" src=\"https:\/\/www.ing.uc.cl\/industrial-y-sistemas\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1662476575-colegios.jpg.jpeg\" alt=\"Violencia Escolar: La ley ya existe, la escuela protegida \u00bftambi\u00e9n?\" width=\"1423\" height=\"800\" srcset=\"https:\/\/www.ing.uc.cl\/industrial-y-sistemas\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1662476575-colegios.jpg.jpeg 1423w, https:\/\/www.ing.uc.cl\/industrial-y-sistemas\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1662476575-colegios.jpg-300x169.jpeg 300w, https:\/\/www.ing.uc.cl\/industrial-y-sistemas\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1662476575-colegios.jpg-1024x576.jpeg 1024w, https:\/\/www.ing.uc.cl\/industrial-y-sistemas\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1662476575-colegios.jpg-768x432.jpeg 768w\" sizes=\"(max-width: 1423px) 100vw, 1423px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-356173\" class=\"wp-caption-text\">Agencia Uno<\/figcaption><\/figure>\n<p><span data-contrast=\"auto\">El pasado 10 de junio, <a href=\"https:\/\/www.educacion2020.cl\/\">Educaci\u00f3n 2020<\/a> realiz\u00f3 el\u00a0webinar\u00a0\u201cLa ley ya existe, la escuela protegida \u00bftambi\u00e9n?\u201d, instancia que convoc\u00f3 de manera virtual a <a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/ingridolea\/\">Ingrid Olea<\/a>,\u00a0Directora\u00a0Ejecutiva\u00a0de la fundaci\u00f3n; <a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/mfdaramirez\/\">Fernanda Ram\u00edrez<\/a>, profesora de <a href=\"https:\/\/college.uc.cl\/\">College<\/a> e <a href=\"https:\/\/www.ing.uc.cl\/\">Ingenier\u00eda UC<\/a>; y <a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/franciscosilvaherrera\/\">Francisco Silva<\/a>,\u00a0Director\u00a0del <a href=\"https:\/\/fernandosilvacastellon.cl\/\">Colegio Fernando Silva Castell\u00f3n<\/a>.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">La conversaci\u00f3n fue moderada por Francisca Koppmann, asesora de estudios e incidencia de la organizaci\u00f3n, quien abri\u00f3 el encuentro presentando evidencia sobre violencia escolar. Entre los datos expuestos, destac\u00f3 que durante 2025 el 54,6% de los establecimientos report\u00f3 incidentes que requirieron intervenci\u00f3n policial.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">En este contexto, la <a href=\"https:\/\/www.mineduc.cl\/camara-de-diputados-aprueba-escuelas-protegidas-y-proyecto-es-despachado-a-ley\/\">Ley de Escuelas Protegidas<\/a> ha sido posicionada como una iniciativa de alta urgencia pol\u00edtica, actualmente en revisi\u00f3n por el Tribunal Constitucional.\u00a0Su debate, sin embargo, se instala sobre dos miradas respecto al origen del problema: una que lo entiende como un d\u00e9ficit de autoridad y herramientas, y otra que lo concibe como un fen\u00f3meno estructural y multifactorial que requiere un abordaje integral.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h2 aria-level=\"2\"><span data-contrast=\"none\">Principales componentes de la normativa<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;134245418&quot;:true,&quot;134245529&quot;:true,&quot;335559738&quot;:160,&quot;335559739&quot;:80}\">\u00a0<\/span><\/h2>\n<p><span data-contrast=\"auto\">A grandes rasgos, la ley contempla seis ejes principales: la revisi\u00f3n de mochilas y pertenencias; facultades de apoyo e intervenci\u00f3n policial; gesti\u00f3n colaborativa entre actores educativos y la Superintendencia; fortalecimiento de atribuciones para docentes y equipos directivos; medidas como interrupci\u00f3n de clases, identificaci\u00f3n facial y v\u00ednculos con el Sistema de Admisi\u00f3n Escolar (SAE); y la eventual inhabilitaci\u00f3n de la gratuidad.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">No obstante, estos elementos no constituyen obligaciones para los establecimientos educacionales. M\u00e1s bien, la normativa promueve orientaciones como la actualizaci\u00f3n de reglamentos internos, la activaci\u00f3n de planes de gesti\u00f3n de la convivencia y el fortalecimiento de enfoques formativos y reparatorios.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h2 aria-level=\"2\"><span data-contrast=\"none\">Una mirada integral del fen\u00f3meno<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;134245418&quot;:true,&quot;134245529&quot;:true,&quot;335559738&quot;:160,&quot;335559739&quot;:80}\">\u00a0<\/span><\/h2>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Durante el\u00a0webinar, Fernanda Ram\u00edrez fue la primera en intervenir, enfatizando que la violencia escolar debe comprenderse como una espiral que afecta profundamente las trayectorias de vida de los estudiantes. Seg\u00fan datos de la <a href=\"https:\/\/www.unesco.org\/es\">UNESCO<\/a>, uno de cada tres estudiantes en Chile ha sido v\u00edctima de violencia, mientras que las denuncias ante la Superintendencia han aumentado en el \u00faltimo a\u00f1o.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">La acad\u00e9mica explic\u00f3 que este fen\u00f3meno genera un efecto domin\u00f3, con consecuencias que impactan negativamente en indicadores como el ausentismo, la repitencia y la continuidad de estudios. Frente a esto, hizo un llamado a evitar que estas consecuencias marquen de forma permanente las trayectorias personales y educativas, subrayando la importancia de un monitoreo constante, tanto psicol\u00f3gico como acad\u00e9mico.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Por su parte, Ingrid Olea destac\u00f3 la necesidad de basar las medidas en diagn\u00f3sticos locales de las comunidades educativas, de modo de asegurar su legitimidad y efectividad. Asimismo, enfatiz\u00f3 que la ley contempla tanto disposiciones obligatorias como opcionales, lo que permite una implementaci\u00f3n flexible seg\u00fan las capacidades de cada establecimiento.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Finalmente, Francisco Silva, director de un colegio con un 94% de vulnerabilidad, advirti\u00f3 que, pese a las intenciones de la normativa, su implementaci\u00f3n se ve dificultada por la falta de financiamiento. Frente a este escenario, llam\u00f3 a fortalecer el trabajo conjunto con los equipos de convivencia escolar y las familias, destacando el rol de los apoderados en la promoci\u00f3n de valores dentro de las comunidades educativas.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El pasado 10 de junio, Educaci\u00f3n 2020 realiz\u00f3 el\u00a0webinar\u00a0\u201cLa ley ya existe, la escuela protegida \u00bftambi\u00e9n?\u201d, instancia que convoc\u00f3 de manera virtual a Ingrid Olea,\u00a0Directora\u00a0Ejecutiva\u00a0de la fundaci\u00f3n; Fernanda Ram\u00edrez, profesora de College e Ingenier\u00eda UC; y Francisco Silva,\u00a0Director\u00a0del Colegio Fernando Silva Castell\u00f3n.\u00a0 La conversaci\u00f3n fue moderada por Francisca Koppmann, asesora de estudios e incidencia de la organizaci\u00f3n, quien abri\u00f3 el encuentro presentando evidencia sobre violencia escolar. Entre los datos expuestos, destac\u00f3 que durante 2025 el 54,6% de los establecimientos report\u00f3 incidentes que requirieron intervenci\u00f3n policial.\u00a0 En este contexto, la Ley de Escuelas Protegidas ha sido posicionada como una iniciativa de alta urgencia pol\u00edtica, actualmente en revisi\u00f3n por el Tribunal Constitucional.\u00a0Su debate, sin embargo, se instala sobre dos miradas respecto al origen del problema: una que lo entiende como un d\u00e9ficit de autoridad y herramientas, y otra que lo concibe como un fen\u00f3meno estructural y multifactorial que requiere un abordaje integral.\u00a0 Principales componentes de la normativa\u00a0 A grandes rasgos, la ley contempla seis ejes principales: la revisi\u00f3n de mochilas y pertenencias; facultades de apoyo e intervenci\u00f3n policial; gesti\u00f3n colaborativa entre actores educativos y la Superintendencia; fortalecimiento de atribuciones para docentes y equipos directivos; medidas como interrupci\u00f3n de clases, identificaci\u00f3n facial y v\u00ednculos con el Sistema de Admisi\u00f3n Escolar (SAE); y la eventual inhabilitaci\u00f3n de la gratuidad.\u00a0 No obstante, estos elementos no constituyen obligaciones para los establecimientos educacionales. 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