{"id":10326,"date":"2026-03-24T12:35:21","date_gmt":"2026-03-24T15:35:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/?p=10326"},"modified":"2026-03-24T16:59:03","modified_gmt":"2026-03-24T19:59:03","slug":"ingenieria-con-proposito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/ingenieria-con-proposito\/","title":{"rendered":"Fundaci\u00f3n Ingenier\u00eda Sin Fronteras Chile"},"content":{"rendered":"\t\t
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Estudiantes del curso ICC1001 reflexionan sobre el rol social de la disciplina junto a Ingenier\u00eda Sin Fronteras Chile.<\/span><\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Una mirada integral a la ingenier\u00eda civil<\/h5>

El curso ICC1001 \u2013 Introducci\u00f3n a la Ingenier\u00eda Civil<\/strong>\u00a0guiada por el acad\u00e9mico Diego Valdivieso Cascante<\/a> propone que los estudiantes comprendan el rol clave que tiene esta disciplina en la calidad de vida de las personas, abordando su car\u00e1cter multidisciplinario a trav\u00e9s de \u00e1reas como la ingenier\u00eda geot\u00e9cnica, hidr\u00e1ulica, estructural, de construcci\u00f3n, transporte, miner\u00eda y ambiental.<\/p>

A trav\u00e9s de una metodolog\u00eda que combina clases lectivas con el desarrollo de proyectos y desaf\u00edos por especialidad, el curso busca que los estudiantes apliquen herramientas en contextos concretos, integrando distintas dimensiones de la ingenier\u00eda en su proceso de aprendizaje.<\/p>

En este contexto, la visita de \u00c1lvaro Legu\u00eda<\/strong> y Sebasti\u00e1n V\u00e9liz<\/strong>, de\u00a0Fundaci\u00f3n Ingenier\u00eda Sin Fronteras Chile (ISF)<\/a>, permiti\u00f3 vincular estos contenidos con experiencias reales, acercando a los estudiantes a una mirada m\u00e1s social de la disciplina.<\/p>

Un taller desde la experiencia y el territorio<\/h5>

Durante la sesi\u00f3n, se desarroll\u00f3 el taller \u201cIngenier\u00eda para el Desarrollo Sostenible\u201d<\/strong>, cuyo objetivo fue que los estudiantes experimentaran, a escala reducida, las etapas centrales de un proyecto de ingenier\u00eda humanitaria: diagn\u00f3stico comunitario, dise\u00f1o participativo y evaluaci\u00f3n.<\/p>

La actividad se estructur\u00f3 en torno a un caso real: la comunidad El Alfalfal, en el Caj\u00f3n del Maipo. A partir de este contexto, los estudiantes trabajaron en grupos para analizar problem\u00e1ticas, proponer soluciones con sustento t\u00e9cnico y social, y definir mecanismos de validaci\u00f3n e indicadores de impacto.<\/p>

El taller tambi\u00e9n incorpor\u00f3 una reflexi\u00f3n sobre los desaf\u00edos socioambientales actuales, abordando conceptos como los l\u00edmites planetarios y la relaci\u00f3n entre comunidades vulnerables y el entorno, junto con una revisi\u00f3n de la metodolog\u00eda de Ingenier\u00eda Sin Fronteras y los errores frecuentes en proyectos que no consideran un enfoque centrado en las personas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Aprender desde la realidad: una experiencia significativa<\/h5>

La actividad gener\u00f3 una alta participaci\u00f3n por parte de los estudiantes, quienes lograron conectar r\u00e1pidamente con el caso presentado.<\/p>

\u201cFue una experiencia muy energizante. Lo que m\u00e1s nos llam\u00f3 la atenci\u00f3n fue lo r\u00e1pido que conectaron con el caso real. Cuando les presentamos la situaci\u00f3n de la comunidad con datos reales de diagn\u00f3stico, testimonios de los vecinos y las fallas concretas del sistema de agua, engancharon de una manera que no siempre ocurre en un aula. Los grupos lograron llegar a conclusiones que van mucho m\u00e1s all\u00e1 de lo t\u00e9cnico. Eso nos confirma que hay un inter\u00e9s genuino en entender para qui\u00e9n y con qui\u00e9n se dise\u00f1a, no s\u00f3lo c\u00f3mo se dise\u00f1a.\u201d<\/span><\/p><\/blockquote>

Ingenier\u00eda con sentido: motivaciones personales<\/h5>

Al profundizar en su experiencia, ambos expositores compartieron las motivaciones que los llevaron a involucrarse en la ingenier\u00eda humanitaria.<\/p>

\u201cLo que me impuls\u00f3 fue la b\u00fasqueda de un prop\u00f3sito trascendente a partir del conocimiento t\u00e9cnico. La ingenier\u00eda humanitaria permite que los proyectos dejen de ser estructuras simples y se conviertan en soluciones con una mirada humana. Trabajar en conjunto con las comunidades ofrece una perspectiva del problema que ning\u00fan software o plano puede entregarte por s\u00ed solo, d\u00e1ndole sentido a lo que hacemos como ingenieros.\u201d<\/span>
(Sebasti\u00e1n Veliz, Coordinador Territorial, ISF Chile)<\/em><\/p><\/blockquote>

\u201cDurante mi \u00e9poca de estudiante de ingenier\u00eda me pareci\u00f3 raro que todas las herramientas que nos ense\u00f1aban estuvieran orientadas casi exclusivamente al \u00e9xito econ\u00f3mico y empresarial. No es que eso est\u00e9 mal, pero sent\u00eda que faltaba algo. Por ejemplo, en Chile hay m\u00e1s de un mill\u00f3n de personas sin acceso seguro a agua potable, y muchas de esas soluciones no requieren tecnolog\u00eda de punta, sino la voluntad de escuchar, dise\u00f1ar junto a las personas y quedarse hasta que la soluci\u00f3n funcione de verdad.\u201d<\/span>
(\u00c1lvaro Legu\u00eda, Director Ejecutivo, ISF Chile)<\/em><\/p><\/blockquote>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00bfQu\u00e9 es la ingenier\u00eda humanitaria?<\/h5>

A partir de su trabajo, los representantes de ISF Chile compartieron su visi\u00f3n sobre este enfoque y su relevancia en la formaci\u00f3n de ingenieros.<\/p>

\u201cLa ingenier\u00eda humanitaria es poner las herramientas de la ingenier\u00eda al servicio de comunidades en contexto de vulnerabilidad, desarrollando proyectos donde las personas son protagonistas de todo el proceso. Eso implica escuchar antes de definir, comprender antes de dise\u00f1ar, y co-crear antes de implementar.
Creemos que es importante en la formaci\u00f3n porque un ingeniero o ingeniera civil va a tomar decisiones que afectan directamente la vida de las personas y si no desarrolla desde temprano la capacidad de entender el contexto social y ambiental de sus obras, corre el riesgo de dise\u00f1ar soluciones t\u00e9cnicamente correctas que nadie usa, que nadie mantiene, o que simplemente no responden al problema real.\u201d<\/p><\/blockquote>

Aprendizajes que trascienden lo t\u00e9cnico<\/h5>

M\u00e1s all\u00e1 de los contenidos del taller, la experiencia busc\u00f3 dejar reflexiones clave en los estudiantes.<\/p>

\u201cEsperamos que se queden con tres ideas. La primera es que un buen proyecto no comienza con una buena soluci\u00f3n, sino con una buena comprensi\u00f3n del problema. La segunda es que detr\u00e1s de cada falla t\u00e9cnica casi siempre hay una dimensi\u00f3n social que explica por qu\u00e9 ocurri\u00f3. Y la tercera, quiz\u00e1s la m\u00e1s importante, es que la ingenier\u00eda m\u00e1s sofisticada no es la que usa la tecnolog\u00eda m\u00e1s compleja, sino la que la comunidad puede comprender, operar, mantener y hacer suya.\u201d<\/p><\/blockquote>

Un llamado a actuar desde la formaci\u00f3n<\/h5>

Finalmente, los expositores invitaron a los estudiantes a involucrarse activamente desde el inicio de su formaci\u00f3n.<\/p>

\u201cQue no esperen a titularse para empezar. La universidad es un enorme patio de herramientas, y empezar antes te permite aprovechar lo que tienes disponible. Hay espacios como ISF y como los distintos proyectos de voluntariado universitario que tienen a su disposici\u00f3n, donde pueden aportar desde ahora, aprender haciendo y trabajar con comunidades reales.
Tambi\u00e9n los llamamos a preguntarse siempre: \u00bfpara qui\u00e9n estoy dise\u00f1ando esto? Porque la ingenier\u00eda no es solo hacer que las cosas funcionen, es preguntarse para quienes funcionan y c\u00f3mo afectan la vida de quienes est\u00e1n al otro lado.\u201d<\/p><\/blockquote>

Una formaci\u00f3n conectada con la realidad<\/h5>

Instancias como esta refuerzan el prop\u00f3sito formativo del curso ICC1001, acercando a los estudiantes a los desaf\u00edos reales que enfrenta la sociedad y destacando el rol de la ingenier\u00eda como una herramienta para mejorar la calidad de vida de las personas.<\/p>

La colaboraci\u00f3n con organizaciones como Ingenier\u00eda Sin Fronteras Chile permite ampliar la mirada sobre la disciplina, integrando dimensiones sociales, territoriales y humanas que resultan fundamentales para el ejercicio profesional.<\/p>

En este contexto, la visita de \u00c1lvaro Legu\u00eda<\/strong> y Sebasti\u00e1n V\u00e9liz<\/strong>, de Fundaci\u00f3n Ingenier\u00eda Sin Fronteras Chile (ISF), permiti\u00f3 vincular estos contenidos con experiencias reales, acercando a los estudiantes a una mirada m\u00e1s social de la disciplina.<\/p>

Esta instancia fue posible gracias a las gestiones de Enzo Samuel Loiza Bastias<\/strong>, Coordinador de Compromiso P\u00fablico de la Direcci\u00f3n de Compromiso P\u00fablico, Comunidad y Diversidad de la Escuela de Ingenier\u00eda UC, en el marco del sello IPCh UC<\/strong>, que promueve la formaci\u00f3n de ingenieros comprometidos con la sociedad.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La visita de Fundaci\u00f3n Ingenier\u00eda Sin Fronteras Chile al curso Introducci\u00f3n a la Ingenier\u00eda Civil permiti\u00f3 a los estudiantes abordar desaf\u00edos reales y reflexionar sobre el impacto social de la ingenier\u00eda en comunidades.<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":10328,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[197,4],"tags":[],"class_list":{"0":"post-10326","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-charlas","8":"category-noticia-destacada","10":"post-with-thumbnail","11":"post-with-thumbnail-large"},"acf":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10326","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10326"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10326\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10357,"href":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10326\/revisions\/10357"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10326"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10326"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ing.uc.cl\/ingenieria-y-gestion-construccion\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10326"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}