Bootcamp STEM docente UC Invierno 2026

¡Postulaciones abiertas: Bootcamp STEM UC en Villarrica!

¿Eres profe de colegio, estudiante de pedagogía, educador/a de párvulos o profesional de la educación escolar?

Te invitamos a participar en una jornada de aprendizaje y networking en el Campus Villarrica UC.

Talleres disponibles

Programación con microcontroladores (25 cupos) Aprende programación por bloques, Arduino virtual y DRIMkits para aplicar en proyectos educativos.
De la idea al objeto (12 cupos) Taller de ideación y fabricación digital con corte láser e impresión 3D. (Requiere computador personal y mouse)
Educación STEM+ para la sustentabilidad (25 cupos) Diseña proyectos escolares con enfoque en sustentabilidad y ABP.
Planificación estratégica con IA generativa (25 cupos) Aprende a planificar y ajustar la enseñanza con apoyo de inteligencia artificial.
Construcción vocacional STEM+ en Educación TP (25 cupos) Estrategias para acompañar la exploración vocacional STEM en estudiantes técnico-profesionales.
Objetos mediadores para infancias sustentables (25 cupos) Diseña propuestas lúdicas basadas en el aprendizaje a través del juego.

📅 Cuándo: viernes 10 de julio de 2026

🕘 Horario: 9:00 a 16:00 hrs.

📍 Dónde: Campus Villarrica UC, Bernardo O’Higgins 501, Villarrica, Araucanía.

Reserva de cupo: $15.000 (incluye coffee break y almuerzo).

Resultados de postulación: Viernes 26 de junio.

Pago de reserva: Hasta el miércoles 8 de julio a las 12:00 hrs.

Cada postulante recibirá un correo con la información para realizar el pago de la reserva de cupo. Recibiremos confirmaciones hasta el miércoles 8 de julio a las 12:00 hrs., y quienes aún no se hayan postulado también podrán inscribirse, según disponibilidad de cupos, hasta esa misma fecha y hora.

¡No te pierdas esta oportunidad de innovar en tu práctica docente y conectar con colegas de todo Chile!

Nos vemos en Villarrica UC.

Inscríbete aquí

Si necesitas más información, puedes escribirnos a preingenieria@uc.cl

Conoce a continuación los cursos y sus descriptores:

Construcción Vocacional STEM en la Educación Técnico Profesional

Este curso entrega herramientas conceptuales y prácticas para potenciar el acompañamiento de la construcción y exploración vocacional STEM en estudiantes de la Educación Técnico Profesional (TP). Se abordan los desafíos actuales de la orientación vocacional en contextos TP, incluyendo las brechas de exploración científico-tecnológica, la desigualdad de oportunidades y la baja continuidad de trayectorias STEM.

A lo largo del curso, los/as participantes analizarán casos reales del ámbito TP, experimentarán estrategias de exploración vocacional STEM aplicables en el aula y aprenderán a diseñar intervenciones breves que fortalezcan la autodeterminación y amplíen los horizontes formativos de sus estudiantes.

Dirigido a profesores/as , orientadores/as, y UTP educación escolar que trabajan directamente en establecimientos de Educación Técnico Profesional.

Docente: Ps. Rocío Cofré Reyes

Rocío Cofré Reyes es Psicóloga y Magíster en Psicología, con experiencia en orientación vocacional, construcción de proyectos de vida y acompañamiento de trayectorias educativas de estudiantes de enseñanza media. Su trabajo se ha centrado en el apoyo a jóvenes de contextos científico-tecnológicos (STEM) y técnico-profesionales, promoviendo procesos de toma de decisiones académicas y ocupacionales informadas.

Cuenta con experiencia en intervención con adolescentes, diseño e implementación de programas educativos y formación de estudiantes en contextos universitarios. Asimismo, se ha desempeñado como docente en el programa Bachillerato Inicia UC, contribuyendo al desarrollo de competencias académicas y al fortalecimiento de las trayectorias formativas de estudiantes en transición hacia la educación superior.
Programación orientada a microcontroladores

Aprende programación aplicada a microcontroladores mediante herramientas accesibles y experiencias prácticas. En este taller trabajarás con programación por bloques, Arduino virtual y un microcontrolador físico, desarrollando instrucciones que permitan controlar componentes y responder a estímulos del entorno.

A través de actividades en entornos virtuales y físicos, conocerás el funcionamiento de sensores y actuadores, explorarás cómo adaptar estos conocimientos a distintas placas de desarrollo y utilizarás DRIM para crear proyectos de computación física. Además, revisaremos estrategias para integrar estos aprendizajes en la sala de clases mediante metodologías activas y aplicables al contexto escolar.

Al finalizar, podrás programar interacciones básicas e intermedias, transferir conocimientos entre distintos microcontroladores y diseñar experiencias de aprendizaje basadas en programación y tecnología.

El taller está orientado a docentes, estudiantes de pedagogía y profesionales de la educación que quieran incorporar actividades de programación física y robótica educativa en el aula, especialmente desde segundo ciclo básico en adelante.

Docente: Katherine Vergara y Miguel Ferrada

Katherine es programadora y profesora STEM, diplomada en Educación, MSc por University College London y PhD en Ciencia de la Computación por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Ha sido reconocida con el Globant Award en la categoría Game Changer, el Science Defender Award de la Union of Concerned Scientists en Estados Unidos, y fue la primera chilena en recibir el Student of Vision Award de Grace Hopper Celebration. También es ganadora del premio For Women in Science de UNESCO y Fundación L’Oréal. Es fundadora de Duolab y cofundadora del estudio de videojuegos Tónico.

Por su parte, Miguel es diseñador y escritor, con experiencia en dirección creativa, diseño editorial y proyectos centrados en usuario. Fue director creativo de la agenda Pascualina y fundador de Arcano IV. En DRIM, ha liderado el diseño del microcontrolador educativo, aportando desde el diseño de producto, la experiencia de usuario y la comunicación visual del sistema.
De la idea al objeto: taller de ideación con fabricación digital

Transforma ideas en objetos reales mediante herramientas de diseño y fabricación digital. En este taller intensivo explorarás el proceso de ideación rápida, desde el boceto inicial hasta la creación de prototipos físicos, utilizando Inkscape para diseño vectorial y corte láser, y Tinkercad para modelado e impresión 3D.

A través de ejercicios prácticos, aprenderás a diseñar, prototipar y fabricar piezas de manera ágil, desarrollando habilidades que pueden aplicarse en proyectos educativos orientados a la creatividad, la resolución de problemas y el aprendizaje basado en la experiencia.

Al finalizar, habrás creado al menos una pieza fabricada con corte láser y un objeto impreso en 3D, adquiriendo herramientas concretas para incorporar la fabricación digital en el aula.

Cupo máximo: 12 docentes. Los participantes deben presentarse con computador portátil propio. Sin restricciones de conocimiento previo.

Docente: Ivo Zuffi

Codocente: Javiera Elton

Ivo es Diseñador gráfico y licenciado en comunicación visual con mención en animación 3D y medios digitales de la Universidad del Pacífico. Diplomado en Creatividad e Innovación desde el diseño y los negocios UC. Actualmente es Encargado del Taller de Innovación y Oficios EduLab UC en el Campus Villarrica, donde lidera proyectos de prototipado, diseño de recursos educativos y tecnologías como impresión 3D y corte láser. Su trabajo articula diseño, pedagogía y vinculación territorial.

Por su parte, Javiera es diseñadora industrial de la Universidad Andrés Bello y Profesora de Enseñanza Media con mención en Artes Visuales y Licenciatura en Educación de la Universidad del Desarrollo. Fue encargada de actividades en el Campus Villarrica UC y gestora de programas en el PAR Explora La Araucanía. Es fundadora de Armadera SPA, emprendimiento que promueve el desarrollo infantil a través de juguetes sustentables y educativos. Su trabajo articula creatividad, pedagogía y compromiso territorial.
Educación STEM+ para la sustentabilidad: herramientas para la implementación de aprendizaje basado en proyectos (ABP)

Desarrolla proyectos con impacto real en tu comunidad educativa utilizando la herramienta Faro de Sustentabilidad. En este taller explorarás cómo integrar pensamiento de diseño, saberes locales y los Objetivos de Desarrollo Sostenible para identificar desafíos y generar soluciones contextualizadas.

A través de actividades colaborativas, trabajarás en el diseño de una iniciativa viable y pertinente para tu establecimiento, fortaleciendo habilidades de innovación, trabajo en equipo y vinculación con el entorno.

Al finalizar, contarás con una propuesta de proyecto adaptada a tu realidad escolar y con herramientas para promover la sustentabilidad desde el aula y la comunidad educativa.

Docentes: Martín Bascopé Julio

Martín es sociólogo con Magíster en Economía mención en Políticas Públicas y doctor en Educación en la Universidad Técnica de Múnich. Formador de profesores del Campus Villarrica de la Pontificia Universidad CAtólica de Chile, es parte del Centro UC de Desarrollo Local e investigador principal de la línea de Educación para la sustentabilidad.
Planificación estratégica de la enseñanza con IA generativa

En este curso revisaremos aspectos técnicos pedagógicos relacionados con el
principio de alineamiento curricular, específicamente en la referido a la
comprensión teórica de lo que implica trabajar objetivos curriculares
específicos de la disciplina a enseñar, los aspectos cognitivos que implican su
ejecución por parte del estudiantado y el diseño coherente de actividades de
aprendizaje que tributen al logro específico de los mismos utilizando
inteligencia artificial generativa para su monitoreo, evaluación y adecuación al
contexto de aprendizaje.

Docente: Felipe Baeza y Álvaro Suárez

Felipe es profesor supervisor de práctica inicial, intermedia y profesional para estudiantes de la carrera de Pedagogía en educación media en Ciencias Naturales y Biología UC. Es especialista en evaluación educacional y se desempeña como coordinador de gestión escolar de Facultad de Matemáticas UC y también es profesor de química para la enseñanza media.

Por su lado, Álvaro es estudiante de Kinesiología en la Universidad Autónoma de Chile, con experiencia como ayudante y tutor guía en procesos educativos de pregrado. Formado en comunicación, inclusión y aprendizaje activo en el contexto educativo de formación profesional, además de contar con conocimientos y experiencia en uso ético y estratégico de IA generativa para el diseño de prácticas activo/participativas que fortalezcan la enseñanza.
Objetos mediadores para infancias sustentables

Explora el potencial del juego como herramienta para el aprendizaje a partir de la Teoría de la Actividad de Vygotski y el uso de objetos mediadores como juegos, juguetes y recursos educativos. En este taller conocerás los fundamentos del aprendizaje a través del juego y su aplicación en contextos escolares.

Mediante herramientas de pensamiento de diseño, participarás en un proceso creativo que combina exploración, ideación y validación, con el objetivo de desarrollar una propuesta lúdica orientada a abordar contenidos curriculares o fortalecer habilidades específicas. Además, podrás testear y mejorar tu propuesta considerando las necesidades e intereses de las y los estudiantes.

Al finalizar, contarás con estrategias y herramientas para diseñar experiencias de aprendizaje más significativas, promoviendo la creatividad, la participación, la autonomía y la agencia de niñas, niños y jóvenes.

Dirigido a profesionales de la educación

Docentes: Pablo Sebastián Gutiérrez

Pablo es académico UC Campus Villarrica. Diseñador industrial y Magíster en marco curricular y proyectos educativos. Participa del Centro UC de Desarrollo Local. Facilitador certificado de la metodología Lego© Serious Play™ e INDEX: Design to Improve Life®. Especialista en juego y recursos educativos participa de la formación inicial docente en programas de pedagogía de educación parvularia y general básica. Integra equipos de investigación y desarrollo en temas de Juego Serio, Movilidad de creencias, Ambientes de aprendizaje, Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje basado en el lugar, Fondos de conocimiento y Formación a través de la Práctica.