Bootcamp STEM docente UC Verano 2026

Este Bootcamp STEM UC está dirigido a profesores de liceos y colegios, educadores/as de párvulos, profesionales vinculados a educación escolar y también a futuros profesores, es decir, a estudiantes de pedagogía.

El bootcamp es un espacio de cuestionamiento acerca de la relación entre tecnología y educación a partir de la adquisición de herramientas prácticas. Conversaremos acerca de cómo la tecnología moldea la vida cotidiana y a nuestras organizaciones. Reflexionaremos sobre cómo la tecnología no solo responde a nuestras necesidades, sino que también moldea nuestras interacciones sociales, creando categorías, definiendo sociabilidades y transformando modos de vida. Abordaremos el papel de los conocimientos en un mundo global complejo y desafiante.

A través de ejercicios prácticos, exploraremos cómo el uso del conocimiento científico-tecnológico están intrínsecamente conectados con el entorno social, influenciados por la cultura y las instituciones de las que participamos. Este bootcamp no solo te equipará con conocimientos valiosos, sino que te empoderará para llevar estos aprendizajes a tus comunidades escolares.

Cada curso será impartido por académicos/as, profesionales o estudiantes de cursos avanzados de pregrado o postgrado de la Universidad Católica. Son miembros de la comunidad UC, que disfrutan entregando a otros lo aprendido y creando espacios formativos que estimulan el interés por el conocimiento, la exploración y la experimentación.

En la versión de verano 2026, impartiremos 9 talleres simultáneos, de forma presencial que se llevarán a cabo en el Campus San Joaquín, ubicado en Vicuña Mackenna 4860, Macul. 

Cuándo: martes 6, miércoles 7 y jueves 8 de enero de 2026.
Horario: 9:00 hrs a 13:30 hrs.
Valor: Para reservar tu cupo deberás transferir $13.000 a la organización del Bootcamp Docente 2026. Los detalles de cada curso, así como los datos bancarios para concretar la reserva del cupo, se enviarán por mail.

Inscríbete aquí

Etapas de postulación e inscripción:

• Resultados de postulación: lunes 15 de diciembre. Se enviará mail a cada postulante confirmando cupo.
• Pago de reserva de cupo: hasta viernes 19 de diciembre.

Si necesitas más información, puedes escribirnos a preingenieria@uc.cl 

Conoce a continuación los cursos y sus descriptores:

• Construcción Vocacional STEM en la Educación Técnico Profesional.

  Este curso entrega herramientas concretas (conceptuales y prácticas) para fortalecer el acompañamiento vocacional STEM de estudiantes de la Educación Técnico Profesional (TP). Trabajaremos los principales desafíos que enfrentan hoy los equipos docentes en contextos TP: las brechas de exploración científico-tecnológica, las desigualdades de oportunidades y la baja continuidad de trayectorias vinculadas a la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

  A lo largo del curso, las y los participantes analizarán casos reales de establecimientos TP, pondrán en práctica estrategias de exploración vocacional STEM que pueden implementar directamente en el aula y aprenderán a diseñar intervenciones breves y efectivas que promuevan la autodeterminación y amplíen los horizontes formativos de sus estudiantes.

  Docente: Rocío Cofré

  Es psicóloga y magíster en Psicología, con trayectoria en orientación vocacional, proyecto de vida y acompañamiento de trayectorias educativas en estudiantes de enseñanza media. Ha trabajado con jóvenes en áreas STEM y en contextos técnico-profesionales, y cuenta con experiencia en intervención con adolescentes, desarrollo de programas educativos y docencia universitaria.

• Estructuras que Habitamos: Explorando el Entorno Construido

  Exploraremos el proceso de construcción de un elemento clave en la edificación en tres pasos: construir un encofrado de viga, revelar la armadura (acero) del hormigón armado y comprender su diseño (dimensiones), ubicación (disposición y distribución), y finalmente, ver cómo la mezcla moldeable de hormigón se convierte en una estructura real y se prueba su resistencia mecánica. Esto ejemplificará cómo la construcción civil contribuye a la creación del mundo que nos rodea.

  Docentes: Pablo Maturana y Camilo Guzmán.

  Docentes de Escuela de Construcción Civil UC. Pablo Maturana, Constructor Civil y Doctor en Ingeniería de la Universidad Politécnica de Madrid. Profesor titular, curso Fundamentos para el análisis estructural entre otros. Investigador en materiales compuestos y tecnología del hormigón. Ex director de la Escuela de Construcción Civil UC. Camilo Guzmán, ingeniero constructor y Magíster en Construcción UC. Profesor de laboratorio de materiales, de Tecnología del Hormigón y Tecnología de Materiales y coordinador de laboratorios de docencia e investigación.

   

• MakerLab: Prototipar para innovar en ek

  MakerLab es un curso teórico–práctico donde las y los participantes aprenderán herramientas de diseño y creación para desarrollar proyectos basados en prototipos dentro del contexto escolar. A través de una experiencia activa, el curso introduce conceptos de innovación temprana, cultura maker y fabricación digital 3D, entregando las bases para integrar estas metodologías en el aula y potenciar el aprendizaje creativo y práctico de los estudiantes.

  Docentes: Ángela Decar y Alessandro Laserna

  Ángela es diseñadora Industrial de la Universidad de Chile y diplomada en Estética y Filosofía en la Pontificia Universidad Católica de Chile, posee un Máster en Construcción y Representación de Identidades de la Universidad de Barcelona. En el área del diseño, se ha desempeñado desarrollando productos para industrias nacionales e instituciones públicas. Como encargada del Laboratorio de Prototipado de la Escuela de Ingeniería, ha colaborado con el curso Desafíos de la Ingeniería y actualmente se desempeña como Coodinadora del FabLab IDI.

  Por su parte, Alessandro es el encargado del Laboratorio de Fabricación UC, donde brinda asistencia técnica a investigadores y estudiantes. Su trabajo busca impulsar, mediante nuevas tecnologías, el desarrollo de capacidades y la investigación e innovación inter y transdisciplinaria.

• Innovación activa y liderazgo digital

  En este taller, de carácter altamente práctico y experiencial, las y los docentes aprenderán a utilizar herramientas de diseño e innovación como Design Thinking (DT) y aplicaciones de Inteligencia Artificial (IA), para impulsar en sus estudiantes habilidades clave del siglo XXI: creatividad, pensamiento crítico y colaboración.

  A través de actividades dinámicas y del trabajo sobre desafíos reales del entorno escolar, las y los participantes descubrirán formas concretas de integrar estas metodologías en su práctica docente, creando experiencias de aprendizaje más participativas, significativas e innovadoras.

  Docentes: Yesenia Saldivar.

  Yesenia es profesional del área de la Educación, cuya trayectoria integra la docencia con la gestión y coordinación de programas de innovación pedagógica. Actualmente se desempeña como Coordinadora Regional del Programa de Innovación Escolar SaviaLab, ejecutado por la Pontificia Universidad Católica de Chile a través de DILAB, donde lidera desde la planificación, ejecución y evaluación de iniciativas educativas.

  Su experiencia incluye la coordinación de iniciativas como «Mujeres que Transforman», instancia que promueve la formación y vinculación de niñas, jóvenes y mujeres con las áreas STEM. Además, participa en procesos de certificación docente en Innovación Temprana en el Aula.

• Computación física para enseñanza de pensamiento computacional

  Este curso introduce a los docentes en la enseñanza del pensamiento computacional a través de actividades de computación física, que integran el mundo físico con el mundo digital, utilizando la plataforma Protobject, explorando sensores, actuadores y materiales reciclados en el diseño de prototipos y proyectos educativos. Además, los profesores aprenderán a utilizar herramientas de inteligencia artificial (IA) como apoyo en el diseño de actividades pedagógicas, comparando diferentes modalidades de creación.

  Durante tres jornadas, los participantes experimentarán con dispositivos, desarrollarán prototipos, diseñarán actividades educativas contextualizadas y elaborarán proyectos de mayor complejidad, reflexionando sobre la integración de la tecnología en sus prácticas pedagógicas.

  Adicionalmente, este curso se enmarca en una investigación educativa. La participación en la investigación es voluntaria y no afecta de ninguna manera la experiencia formativa: quienes acepten solo deberán responder cuestionarios adicionales y autorizar el análisis de los resultados de las actividades realizadas.

  Docentes: Amanda Sandoval

  Es Ingeniera Civil de Computación UC. Actualmente desarrollando un Magíster en Ciencias de la Ingeniería, área ciencia de la computación en la UC, su investigación está dirigida al uso de modelos de lenguaje para el apoyo a docentes en la creación de actividades de computación física, con el objetivo de ayudar a profesores que enfrentan barreras de falta de tiempo y formación específica para el desarrollo de estas actividades y permitir el acceso de estas experiencias educativas a más estudiantes de cualquier nivel socioeconómico.

• FinanCity: Juega, Aprende y Enseña Educación Financiera

  Este taller intensivo está diseñado para que docentes aprendan a aplicar la metodología de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) al mundo de la educación financiera, utilizando el juego FinanCity como herramienta clave. Al finalizar, podrán diseñar, implementar y facilitar experiencias lúdicas que promuevan la alfabetización financiera, la inclusión económica y la toma de decisiones informada en sus estudiantes.

  Docentes: Jorge Morales Madrid

  Es coordinador de Proyectos Senior en Fundación Entrepreneur. Ingeniero Comercial UCN (Chile) y Máster Internet Business ISDI (España). Alumni del programa de liderazgo colectivo de Enseña Chile.

• Planificación estratégica de la enseñanza con IA generativa

  En este curso revisaremos aspectos técnicos pedagógicos relacionados con el
  principio de alineamiento curricular, específicamente en la referido a la
  comprensión teórica de lo que implica trabajar objetivos curriculares
  específicos de la disciplina a enseñar, los aspectos cognitivos que implican su
  ejecución por parte del estudiantado y el diseño coherente de actividades de
  aprendizaje que tributen al logro específico de los mismos utilizando
  inteligencia artificial generativa para su monitoreo, evaluación y adecuación al
  contexto de aprendizaje.

  Docente: Felipe Baeza y Álvaro Suárez

  Felipe es profesor supervisor de práctica inicial, intermedia y profesional para estudiantes de la carrera de Pedagogía en educación media en Ciencias Naturales y Biología UC. Es especialista en evaluación educacional y se desempeña como coordinador de gestión escolar de Facultad de Matemáticas UC y también es profesor de química para la enseñanza media.

  Por su lado, Álvaro es estudiante de Kinesiología en la Universidad Autónoma de Chile, con experiencia como ayudante y tutor guía en procesos educativos de pregrado. Formado en comunicación, inclusión y aprendizaje activo en el contexto educativo de formación profesional, además de contar con conocimientos y experiencia en uso ético y estratégico de IA generativa para el diseño de prácticas activo/participativas que fortalezcan la enseñanza.

• Robots y otros medios para el desarrollo del pensamiento computacional

  En este espacio de aprendizaje diseñado para docentes, reflexionaremos sobre cómo desarrollar el Pensamiento Computacional utilizando metodologías “plugged” y “unplugged”, es decir, con y sin el uso de computadoras. En algunas sesiones, utilizaremos robots virtuales que permiten trabajar sin la necesidad de su contraparte física, lo que reduce costos y brinda más oportunidades de aprendizaje.

  Docentes: Alejandra Mesa y Patricio Santibañez

  Alejandra es profesora de Artes dedicada a la enseñanza de la Educación Tecnológica tanto a nivel escolar como en la formación de profesores, fundadora de la red EdTech, y finalista del Global Teacher Prize Chile 2022.

  Por su parte Patricio es profesor de Matemática, candidato a Doctor en Didáctica de la Matemática, profesor del TRM UC y parte del equipo académico del Campeonato Escolar de Matemática (CMAT)

   

• En búsqueda del bienestar ¿Qué nos dice la ciencia?

  Este curso invita a las y los docentes a fortalecer la Integridad Académica como un elemento clave del proceso de enseñanza y aprendizaje. A partir de una mirada formativa, se propone reflexionar sobre cómo nuestras decisiones pedagógicas impactan en la construcción de una cultura de respeto, responsabilidad y trabajo honesto dentro del aula.

  El curso entrega estrategias metodológicas y de evaluación que favorecen la promoción de valores como la honestidad, la confianza, la justicia, el respeto y la responsabilidad. Además, ofrece herramientas para diseñar experiencias de aprendizaje que desarrollen habilidades transversales y fomenten la autorregulación y la toma de decisiones éticas por parte de los estudiantes.

  A través de actividades prácticas, análisis de casos y trabajo colaborativo, las y los participantes podrán fortalecer su quehacer docente y crear entornos de aprendizaje donde la integridad sea un principio cotidiano y compartido.

  Docentes: Ximena Hidalgo y Jorge Baier

  Ximena es psicóloga y se desempeña como coordinadora de Desarrollo Docente en la Dirección de Postgrado de la Escuela de Ingeniería UC.

  Por su parte Jorge es profesor asociado del Departamento de Ciencia de la Computación de la Escuela de Ingeniería UC. Se desempeña como director de Educación en Ingeniería UC. Su investigación se especializa en generación automática de planes y razonamiento automático.